2023年9月，才干预半年左右的多多，在教育局、妈妈和恩启宝安中心的帮助下，顺利入读了普通幼儿园。
在教室里，多多时而安静地坐在小椅子上，认真听课；时而面对所有的小朋友自信地分享。在活动区，他友好互动，甚至能带动其他的小朋友一起玩耍。
尽管如此，多多另外半天仍在恩启宝安中心进行干预加强，经历了一年多的高强度干预，再看到多多如今的成长，一切努力和汗水都是值得的。
多多2岁半才开始学说线岁时仍难以说全一个句子，更多靠拉着大人的手去取得想要的食物或者玩具。他最喜欢用手推玩具车滑动，重复刻板。
到后来，积木、小盒子、筷子……任何物品都成了他推的对象。社交方面更是薄弱，缺乏与人对视，与小朋友互动很少，喜欢独自玩耍……
在别人建议下，我们带着他到医院就诊。结果犹如晴天霹雳，多多被诊断为孤独症。在焦虑惶恐的同时我们多处求医、交叉验证。可结果大同小异。
为进行有效干预，我们四处搜罗信息、考察机构，跑遍了北京、天津、深圳几地。当我们看到深圳对于孤独症儿童有专门的政策支持，包括融合教育、就业服务、构建家庭、促进社会融合等方面均有明确的全程支持服务实施方案时，再加上深圳宽松友爱的社会环境和温润潮湿的气候对孩子的成长和发育更有利，便毅然决定从北京飞到深圳，由妈妈放下工作全职陪伴孩子康复。
家长积极配合、康复机构有效干预、幼儿园呵护关爱、教育局大力支持。一年的密集干预融合，多多进步迅速，家、校、社全方位支持体系效果显著。
前半年全天机构干预，后半年在深圳市教育局的大力支持下，多多有了进入幼儿园和普通孩子一起学习的机会，在半天机构+半天幼儿园融合模式下，经过一年的康复及融合教育后，当前已初步具备全天在园的基本条件，与普通孩子相比已无明显差异。
到深第一周，我在考察几家康复中心后，确定了恩启宝安中心，并迅速与机构老师制定好孩子的康复方案，开始全天密集干预。
从物品命名、相应指令、口语提要求、回应同伴、词汇认知表达等基础能力开始训练孩子，逐步升级到集体适应、集体指令、同伴社交等中阶能力，然后是进入学校衔接能力的学习。
在这期间，我也在恩启专家老师的指导下，学习用正确有效的沟通方式与孩子沟通，在家完成所学基础技能的泛化。
在我和恩启的高强度干预下，多多口语表达逐步从五个字的句子增加到十个字、十五个字…，语言表达主动性也更强，需求意愿表达得也更清楚。
践行家庭教育，康复融合之路无神医神药，有的是家长为孩子做的每一天、每一个小时甚至每一分钟的时间管理
多多之前大部分时间都被圈在家里，运动协调性也不是很好，常常容易摔跤。为了让多多在大密度干预的情况下，同时提高他的体能和运动协调性，我只能更好地利用早晚两段时间，制定并执行严格的日程计划。把每一小时、每一分钟，都充分利用起来，既帮助孩子提升语言能力、社交能力，又用充实快乐的时光冲淡孩子的刻板行为。
尽自己最大努力，用所有的时间，积极挖掘社区融合力量，帮孩子找玩伴，建立一同玩耍的伙伴圈子
每天晚饭过后，我会带着多多来到区政府广场，主动与其他带孩子的家长攀谈，并鼓励他和对方小朋友玩耍，时常准备一些好玩的玩具、好吃的零食，用于招待对方，友好取得联系。再与志趣相投的伙伴一同相约周末，同游周边如大小梅沙、动物园、欢乐谷等地。渐渐的，多多交到了熟悉的玩伴，社交意识得到启蒙滋养，互动意愿越来越主动。遇到跟小朋友的冲突，我也能冷静处理，并趁机教育孩子如何正确处理。
经过长达半年在恩启宝安中心全天候干预，多多进步显著，很快多多就到了可以进入幼儿园接受教育的年龄了。但由于户口和多多患自闭症的原因，租住附近的幼儿园经过初步的评估后认为孩子尚不满足入园条件。
就在家人一筹莫展、感觉入园无望之际，我们抱着试试看的想法到宝安区教育局求助。工作人员耐心地了解孩子的现状以及当前我们所面临的困难，根据《深圳市孤独症全程支持服务实施方案》关于融合教育，为孤独症儿童入读普通幼儿园提供多方面支持，及早让孩子接受学前融合教育的规定指导，很快多多经过了评估，正式进入距离恩启宝安中心较近宝安区新安阳光文莛幼儿园。
机构训练+专家指导+幼儿园融合，三位一体，通力协作，一同为多多的社交融合提供了更加正向的良性环境。
刚到幼儿园第一天，胡园长和沈老师便非常热情接待了多多，并带着熟悉了园区环境。为了更好的对孩子进行融合教育，胡园长和沈老师多次查阅相关文献资料，并针对多多的现状，结合恩启的意见，制定了专门的融合教育方案。
一开始半年，先采用“幼儿园半天+机构半天”的模式，多多既可继续接受康复机构定向能力训练，又可进入幼儿园尝试融合。
在实际上课的过程中该方案取得了良好的教学效果，孩子的自信心一点点建立了起来。每天早上，老师们都早早等在校门口，用最灿烂的微笑给孩子一个温暖的拥抱，并在上课期间慢慢让孩子学会了拥抱别人。因为多多在情感阶梯上比较薄弱，以前从不会主动去拥抱别人。经过几周的融合教育后，现在多多每天进校门都能给每位迎接他的老师打招呼，而且会特别欢快的去主动拥抱等他的各位老师了。
在幼儿园的时间里，林老师都会给妈妈发来孩子在学校的视频，同时听取妈妈从恩启老师处获得的融合指导建议，二者协同配合，循序渐进且又目标清晰，帮助孩子发展起一个个非常具体的社交技能，如“识别社交线索”、“遵循社交礼仪”、“问题解决”等。
课余时间里，老师们也总是密切的关注着多多，并和他多有互动。就这样，孩子在这个和家一样温暖的幼儿园里，快乐充实地度过了中班上学期。
近期的评估结果显示，多多在这一年里进步非常迅速。目前他的各种能力与普通孩子相比已无明显差距。个体化的融合教育方案效果显著。现在的他可以进行简短的对话，也会较为恰当的表达自己的情绪。随着自身能力的逐渐提升，兴趣范围扩大不少，刻板行为较前明显减少。
另外对学习兴趣也有了明显提高，每天都主动认字，并拿着识字卡片考问家长。对于在幼儿园或者认字等新学的知识掌握得也还不错；在班里也找到了一些比较优秀的同学做朋友，上课时举手发言积极，自信心较前有了明显增强，参加活动的主动性也高了。相信有老师和同学们的热心帮助，以及自己的持续努力，多多会变得越来越好。
1、0~6岁时孩子大脑可塑性极强的黄金学习期，家长应足够关注孩子的发展情况，防止孩子发展落后，一旦有落后，家长须尽早干预、尽早教育，也可寻求专家指导和专业干预机构的帮助。
2.对有发展落后或者障碍病症的孩子，建议家长一定努力与时间赛跑，抓住黄金可塑期，积极寻求政策支持，发挥教育局、学校、干预机构、社区等多方力量，为孩子创造一个良好的干预环境和融合教育条件。
3.爱是最好的药方。给孩子持续和无微不至的爱是让他建立安全感的必要条件，有了安全感，孩子才会有打开自己的世界去探索外部未知事物的勇气。
孩子的进步是家长更加投入的驱动力，可现实的无绪和重重困难以及干预效果的不理想又往往让家长焦头烂额、无所适从。
我想用我和多多的康复经历告诉大家，在关爱孤独症儿童的路上，我们并不孤单。当前国家政策层面已经明确将为孤独症人群提供制度、康复、教育、就业、家庭、社会融合等全生涯的政策支持。
我们能做的就是坚定信念、积极寻找解决方案，让孩子得到最好的干预，挖掘他的最大潜力，最大程度的接近正常孩子，让孩子能适应社会，自力更生。不管多难，不懈的坚持才会有希望。在我们遇到自己难以解决的问题时，可以求助于相关机构，在这个文明社会里，相信每个生命都会得到应有的尊重。
我和多多无疑是非常幸运的，经深圳市的政策支持、宝安区教育局的大力帮助、幼儿园的精心施教、恩启宝安中心的积极干预和家人的努力训练，多多在语言表达能力提升、刻板行为的改善、社交互动能力提高等方面均取得了明显的进步，并顺利进入幼儿园学习，希望未来多多也可以顺利融入小学、中学、大学，最后融入集体、社会。我这样希望着，也这样坚信着。
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