教育周刊]关爱孩子 陪同成长

　　留守儿童，是一个集合名词，是一个特殊的群体，相比于普通家庭中在父母呵护下长大的孩子，他们更独立，但是也更需要家长努力承担起教子之责，更需要整个社会各个层面给予关爱和关注。前段时间，温州有爱留守儿童关爱中心成立，并将首个“关爱之家”落户苍南马站镇，关爱中心和马站学区的学校一同为留守儿童配备“代理家长”，来填补他们因父母外出带来的“情感真空”。这就不失为一种关注他们的好办法。或许，我们随手能给予的，正是他们所需的。

　　“有爱就有家，有爱就有温暖，有爱就有未来”8月30日下午，温州有爱留守儿童关爱中心成立大会在温州市举行。同时，该中心首个留守儿童“关爱之家”落户马站镇。

　　作为外出人员较多的山区小镇，马站镇委、镇府与马站各小学历来十分重视留守儿童成长问题，辖区中有多所学校被评为关心留守儿童成长工作先进单位。今后，马站镇与各所学校将携手温州有爱留守儿童关爱中心，积极为留守儿童创造良好的成长环境，为他们美好的明天奠定扎实的基础。

　　近日，来自苍南实验三小的15名小记者早早地来到了观美社区，参与由苍南县妇联、观美社区、扶苗公益组织等单位共同举办的关爱留守儿童“彩虹计划”启动仪式，并与观美的留守儿童进行一一结对。

　　据了解，在观美一带共有100多名留守儿童，父母长期在外打工，一年只回家一两趟。为让他们更快乐健康地成长，苍南县妇联、观美社区、扶苗公益组织等在社区将开展每周一次的“彩虹课堂”，通过形式多样的内容丰富他们的生活，并邀请更多的社会爱心人士一起参与到关爱活动中来。

　　在当天的启动仪式上，苍南实验三小的15名小记者与观美社区的留守儿童互换联系卡进行爱心结对，并将进行互通书信、互相鼓励、共同成长。孩子们还一起制做主题字蛋糕、写心愿卡，做心愿树。 (肖新华)

　　近日，灵溪镇启明星幼儿园的老师及家长们一起走进南宋社区开展了“感恩在心，感谢有你”的主题活动，陪着留守儿童度过愉快的半天。

　　活动中两位老师带领孩子们做课前热身运动，英语老师为孩子们上了一节生动有趣的英语课，还玩了“五人抱团”的游戏，场面非常温馨。在最后一个感恩主题教育环节中，老师引导孩子们说出自己最想感谢的人和事并把它们画出来。看着孩子们在长卷前面认真地写着、画着，表达出自己对爷爷奶奶、爸爸妈妈及老师朋友们的感恩之情，每一个旁观者的心里也觉得暖暖的。 (黄婷婷)

　　近日，温州有爱留守儿童关爱中心来到马站小学开展庆元旦“欢乐对对碰”活动。

　　上午9点，来自温州各地区的义工们，就把每个活动会场打扮得漂漂亮亮，为每个场地分配礼物等，以欢迎马站小学“有爱之家”的小朋友们。

　　下午，“庆元旦欢乐对对碰”活动正式拉开帷幕。首先，来自温州的书法家为每位孩子们书写春联、题字。随后，孩子们在班主任老师的带领下分别到达指定会场。主会场内，来自温州“有爱之家”的哥哥姐姐与即将离校的高年级孩子积极互动，诉说新年愿望，唱“有爱之家”主题曲，写心愿卡等。与此同时，其它几个分会场内，孩子们在“有爱之家”义工的引导下，也积极热烈地分享彼此的心里话。“我想赚很多钱，让爸爸再也不用那么辛苦!”“快过年了，爸爸妈妈回来过年吧!”孩子们在心愿卡上写下一句句平凡但又感人的话语，让在场义工们不禁湿了眼眶。

　　此次活动圆满落幕，预示着“有爱之家”旅途的开始。马站小学作为“有爱之家”的第一站，温州有爱中心和学校将呼吁更多有爱心的人士加入关爱留守儿童的行列中，送给留守儿童一个温暖的大家庭。 (林建红)

　　为加强共青团服务留守儿童健康成长的力度，在全社会营造关爱留守儿童的良好氛围，丰富留守儿童的课余生活，近日，由共青团苍南县委、苍南县教育局、少先队苍南县工作委员会、苍南县青少年宫、苍南县扶苗公益中心联合举办的流动少年宫圆梦行动来到观美留守儿童之家，为这里的孩子带来精彩的3D电影。

　　据了解，由于影城远在县城，基本上观美社区的留守儿童都没有看过3D电影，这次的电影之旅让孩子们大开眼界。苍南县红领巾3D影院结合当代青少年身心发展特点，充分运用情感、艺术、时尚等元素，将爱国主义、平安自护、环境保护等教育内容以青少年喜爱的乐于接受的形式展现出来，寓教于乐，是“把有意义的事情做得有意思”的具体体现。

　　近日，苍南县国税局一行27人来到岱岭畲族乡学校，给山区留守儿童送上一份关爱与温暖。

　　岱岭畲族乡学校是一所山区农村偏远学校，现有在校学生205名，设有9个年级，在校生大部分学生是留守儿童。在结对帮扶仪式上，苍南县国税的干部职工向岱岭畲族乡学校的27名留守儿童赠送了书籍、学习用具等。结对帮扶仪式后，苍南县国税局的干部职工还与留守儿童进行了跳绳、立定跳远等互动游戏，并一起合影留念。

　　苍南县国税局表示将结合岱岭畲族乡学校的实际情况，将进一步制定了具体帮扶计划，从学习、生活等多方面帮助留守儿童，让他们安心学习、快乐成长。 (兰加銮)

　　去草莓园，这是陈韬妈妈酝酿已久的一桩美事。周六早上，妈妈问陈韬，陈韬驳：“作业一个都没做，不用做啦？”陈韬拿出作业登记本，问我：“爸爸，日记写什么哦？”我逮着一个好机会，说：“摘了草莓，就知道怎么写了。”

　　车上，我问陈韬日记开头想好了没有，陈韬说想好了，我让他说出来让我学习学习，于是陈韬就亮出他的“三斧头”(他的作文开头大抵都是交代式：交代时间、地点、人物、事件四要素)：“今天，天气晴朗，我和爸爸、妈妈、外婆一起去龙港摘草莓。”我说我也有个开头，你听听。于是，就声情并茂地吟起儿童歌曲《摘草莓》的开头：“风儿轻轻吹，彩蝶翩翩飞，阳光暖暖照”见我一时续不上去，陈韬妈妈在车头耐不住寂寞，插了一句：“花儿朵朵开。”我笑问这个开头有没有好一点，陈韬点头：“嗯！”(若不以为然，他会嗤之以鼻：没有！)我问他刚才我怎么说的记得吗？他笃定地回答：“嗯！记得！”于是吞吞吐吐地回顾起来：“风儿轻轻吹，彩蝶翩翩飞”不一会儿，从车窗里往外洒了一路的歌声《摘草莓》。

　　到了草莓园，陈韬挎着一个塑料篮子，兴致勃勃地摘起草莓来。棚内，一垄一垄的草莓整齐有序，绿叶红果，鲜艳夺目。陈韬忙得不亦乐乎，篮内硕果累累，论数量名列前茅。偶尔还举起一个又大又红的草莓，显摆一番：“爸爸，你看！”

　　“我没看欸，”陈韬忙凑近叶子，仔细瞧了瞧，“嗯，有点像三叶草(植物大战僵尸里的一种植物，能吹走浓雾)。”

　　我自忖陈韬的观察也没办法再细化深入下去(我的教育原则是：不愤不启，不悱不发)，于是见好就收，让陈韬自娱自乐去了。

　　拜读了“陈大才子”的大作，我跟陈韬探讨：“豆豆，你的题目《去龙港》起得不大好！”

　　“你想啊，别人看了你的题目《去龙港》，怎么知道你去龙港干吗呢？这个题目太大了，不够贴切！”

　　“还有一点，”我指着日记的后半部分，“这篇日记只写到了草莓的样子，怎么摘的却没写。您这不叫《摘草莓》，倒成《看草莓》了。”

　　我打开手机里的相册，把当天摘草莓的情景翻给他看。“你看，摘草莓前，你怎么做的东看看西看看对不对？摘草莓的时候，你又是怎么做的”